焦老师，资深语文老师。坐标：北京海淀小学语文之作文篇：作文要常练笔家长问题一：我家孩子不会写作文，不知道写什么，怎么办？焦焦老师答：1、一定要让孩子养成观察和动笔的习惯；2、一定要让孩子养成用文字分享的习惯。家长问题二：我家孩子不爱写作文，怎么办？焦焦老师答：1、理性思维主导，没兴趣；2、中文汉字书写困难；3、有感触，无法用文字来表达，思维层面问题。家长问题三：我家孩子写作文逻辑混乱，记流水账怎么办？焦焦老师答：1、初入门写作，日记可以记流水账；2、作文可以教给孩子怎样写一篇符合要求的文章；3、逻辑混乱，可以学习列提纲（此为学习难点）。家长问题四：老师，我家孩子读了很多书，写的时候用不上？焦焦老师答：不要让孩子成为“两脚书柜”，“学而不思则罔，思而不学则殆”。阅读，不仅要有泛读，更要有精读，对阅读过经典内容消化吸收外化，落实成文字输出，表达孩子自己的思想。家长问题五：老师，我家孩子嘴上特别能说，但写作文就不行了，不爱写，不爱落笔。焦焦老师答：这是孩子的口头表达能力和笔头表达能力不均衡，一定要让孩子养成落笔的习惯，把口头语言能提炼成书面语言，不要让孩子思想大于行动，要让孩子学会沉淀自己的生活经验和阅读体验，并学会进行书面表达。家长问题六：老师，我家孩子去了很多地方，可是写作文还是觉得无话可说，怎么办？焦焦老师答：我理解您的困惑，孩子去一个地方，尤其是陌生的环境，与熟悉的环境对比，是会产生很多感触的，我们要和孩子交流，引导孩子随时随地用文字记录见闻表达自己思想感情的习惯，否则，只带着眼睛去，没有思考和文字输出表达，孩子即使走遍世界名胜古迹，览尽国内名山大川，也会依然书面表达苍白，甚至脑海中不曾留下太深痕迹。家长问题七：老师，我家孩子看了不少书，但写作文语言仍然干巴巴，这是怎么回事？焦焦老师答：要分看的什么书，看《十万个为什么》之类的科学类书籍，对孩子文学语言表达提升助力有限，需要通过阅读文学类书籍提升孩子对文学语言的感知，才能提高孩子对书面语言的表达张力，语言才能的生动形象。家长问题八：老师，我家孩子作文老师不被学校老师认可，不能通过，每次都是我们一起写，时间太紧，老这样怎么办焦焦老师答：不建议一直这样下去。不被学校老师认可的作文，分两种。一种是思维太独特，不符合应试要求；一种是作文写得确实很烂。孩子刚入门写作，不知道从何下手，写什么。最不建议家长代替孩子思考，可取的做法是引导孩子观察生活，写出他自己的所见所闻所感，套用学校作文基本结构框架。实在不行，寻求专门的中文写作机构，引导孩子进行思维训练，激活脑海素材库，进行写作入门学习。家长问题九：孩子读书记不住怎么办？焦焦老师答：对于一些经典的书籍，一些文学类的散文、小说、童话、神话故事之类的书籍，可以引导孩子在阅读过程中，顺便写批注，不管是自己思考的问题还是自己阅读到此处的直觉感受，只要是自己的书籍都可以在书上做批注。一本经典的读物，我们建议孩子把她“读脏读厚”。从图书馆等其他地方借阅的书，可以做读书笔记。家长问题十：孩子写作没有材料,怎么办老师？焦焦老师答：1、让孩子养成随时随地观察、思考用文字记录的习惯，此为第一手写作素材；2、让孩子在读过的书籍、报刊、杂志、网络信息、影视作品等素材中选取有价值的信息，进行记录整理，写作的时候可以运用。此为第二手写作素材。小学语文之阅读篇：阅读是金家长问题一：我家孩子阅读读不懂，为什么孩子阅读会觉得难呢？焦焦老师答：从文章标题入手，让孩子理顺文章写的内容（什么人？什么事？），以及作者要表达的意图。孩子的阅读主要是自己的学识阅历与文章作者的不相匹配产生的矛盾。所以，对孩子需要进行适当引导，才能真正读懂一篇文章。尤其是一些文章产生的特殊时代，与孩子所处的时代差异比较大，给孩子造成极大的阅读挑战。家长问题二：小学段的阅读孩子们总是丢分，怎么办？焦焦老师答：小学段阅读从词语层面考，从句子层面考，从篇章层面考。重点词语解释，重点句子含义，文章的主旨、写作手法、结构特点（记叙文），说明文会考到说明方法、说明顺序，说明文语言的特点等。建议孩子们从文体知识入手，从建立字——词——句——段——篇的逻辑概念，每一个层次都把握它的应对阅读方法，然后拿题目进行练习。家长问题三：孩子们总是找不到文章主旨的句子，答的很乱丢分怎么办？焦焦老师答：要根据文章的标题和结构，让孩子从文章中学会提取信息。小学语文比较简单，一般都是可以从原文提取答案。家长问题四：我家孩子不爱阅读，怎么办？焦焦老师答：观察孩子的兴趣点，让孩子尝到“阅读”的甜头，家长和孩子一起阅读。家长问题五：我家孩子只爱看电视，玩手机，不喜欢阅读怎么办？焦焦老师答：必须让孩子多接触实际，多亲近大自然，多认识社会，多和孩子交流。把电子产品作为认知世界的一种工具。家长问题六：孩子是用电子阅读器还是纸质书？焦焦老师答：强烈建议孩子阅读纸质书，电子产品只是作为辅助阅读工具。家长问题七：孩子查电子词典好还是纸质词典好？焦焦老师答：非特殊情况，不建议用电子词典尤其是手机，特别是对于小学低年级小孩，建议他们熟练使用工具书，包括：新华字典、成语词典、小学生字典、古汉语词典等，学会字典的正确使用方法，顺便在翻阅的过程中，摄取更多信息。家长问题八：对于《唐诗宋词元曲三百首》、三百千（《三字经》《百家姓》《千字文》）、《幼学琼林》、《龙文鞭影》等传统读物，要不要熟读成诵？焦焦老师答：可以引导孩子理解性记忆，批判地基础，推陈出新，一定要结合时代，重新发掘这些传统读物的精华，切记生搬硬套。家长问题九：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》等中国古典小说，怎样引导孩子阅读？焦焦老师答：可以先从少年版入手，或者从影视作品、电子游戏（此种情况主要指孩子玩游戏在先的情况）等入手，家长可以开展家庭读书会，和孩子一起探讨。或者带孩子参加读书沙龙，读书俱乐部，让孩子有阅读后和人交流的机会，更能激发孩子的阅读兴趣。家长问题十：郑渊洁、杨红樱、沈石溪、福尔摩斯探案集等作家、作品，孩子们喜欢，可以阅读吗？焦焦老师答：可以，但要让孩子的阅读具有阶段性的跨越，不要总是徘徊在某些作家的一个阶段，而是这个阶段读完一个作家或者一个系列作品后，可以继续向下一个阶段跨越。家长问题十一：鲁迅、路遥这些作家，小学段的孩子可以接触他们的作品吗？焦老师答：可以。根据孩子的阅读基础和接受能力，最好有专人讲解，以孩子可以理解的高度要求，不要奢求他们一下全部正确理解，全部消化吸收。家长问题十二：您觉得孩子在读书的过程中，最重要的是什么？焦焦老师答：倾向于科学性的阅读还是文学性的阅读；精读还是泛读；还要注意书籍版本的选择。
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