导读：双减政策落实后，学生减负辅导班没有了，作业少了，家长却慌了，两个多月过去了，差距也逐渐拉开。
原来依赖补习班，以时间长度取胜，以提前补习、课后大量补缺取胜的孩子，失去辅导班这个依赖。如果缺少自我管理，缺乏学习力，而家长又无暇顾及或者没有能力辅导，很容易被落下。
语文作为一门主要的学科，最容易拉开差距被落下，大篇幅阅读理解、占卷面总分比例高的作文都是拉开差距的关键。语文不是单靠聪明就能提升，更重要的是积累取胜，没有其它捷径，双减实施，靠课外辅导班提升写作能力不现实了。
老师布置的课外阅读少了，放飞自我的孩子多了。阅读理解练得少，做题达不到得心应手的状态，写作水平止步不前，语文成绩下滑并不意外。曾经有位有着10多年教学经验的语文老师说过，十几年的教学工作中，通过观察教过的几百个孩子发现，故事思维这项能力比成绩还重要。
01、故事思维提升竞争力
故事思维是始终具有竞争力的一项能力，不管现在还是未来。就拿写作来说，会讲故事的孩子把一件事情描述得绘声绘色，语言形象生动让人置身其中，产生共鸣。缺乏故事思维的孩子表述得索然无味，缺乏亮点，语言苍白。
故事思维就是在表述一件事时，融入自己的情感、观点，表达得生动，感染力强，能打动人。
故事思维首先要有逻辑性，人物、事物和观点的关联性，能够清晰表达。还要有重点突出的意识，有了重点才能有吸引力，如同一篇作文，通篇没有主次没有重点，就是流水账。
《朗读手册》一书主要提倡父母朗读给孩子听，激发孩子阅读的兴趣和学习能力。此书中提到在儿童14岁之前，听来的知识比自己学印象更深，效率也更高。
而让孩子听故事，就在于可以激发对故事情节的想象力，跌宕起伏的故事情节引发孩子和思考动力，这些能力都是竞争优势。
02、多听优秀故事培养故事思维
11月21日是孩子们心目中“最会讲故事的人”凯叔做客《天天向上》节目，他表示“听读”为阅读打下良好的基础。通过不断地听读，孩子们不仅开拓视野增长知识，还在听读过程中养成独立思考的习惯，训练了阅读需要具备的能力。
凯叔曾经表示，故事是让孩子看见更广世界的一扇窗，他本人与故事的不解之缘源于小时候幼儿园时期，因为调皮被老师揍是经常的事儿。可是有一天他给全班小朋友讲了一个故事，大家听得非常入神，因为有了故事课堂纪律也非常好，完全不用老师监督。
这一次经历给了凯叔很大的自信，通过一个故事感受到被老师重视、尊重，喜欢听故事、讲故事的种子也埋在了幼小的心里。
从央视辞职后他给女儿讲故事，女儿每天听得乐此不疲，然后一闪念想到录故事给女儿的同学们听。没想到非常受欢迎，凯叔萌生了想法让更多都听到动听的故事。
让孩子读一本厚重的名著，也许超出年龄范围。而一个动听的故事是经过反复打磨，取书中的精华以最生动易懂的词汇，最有趣形象的表达方式，传递到孩子耳朵里印在脑子里，对一定年龄段的孩子来说比看书更通俗易懂印象更深。
故事可以起到启蒙的作用，孩子们在听故事情节发展的过程，也是锻炼逻辑思维的过程。故事中正向的人物形象直接影响孩子的心智，优美动听、引经据典的词汇也是孩子词汇量提升的基础。通过听还能提升表达能力，这一切都是故事思维的训练，写作水平和思维能力也在不经意间提升。
03、不同年龄段听的故事不同
孩子的思维因年龄而不同，培养故事思维要根据年龄听合适的故事，学习积累适合年龄的知识，孩子听得懂能吸收才能起到锻炼逻辑思维能力、锻炼表达能力的效果。
3-5岁因为理解能力所限，可以由父母陪伴听简单易懂的故事。
6-8岁是进入小学的重要适应阶段，注重听社交协作方面，并且有逻辑思维的故事。我家孩子处在这个阶段，听的是《睡前故事40册》，薄薄的一本，几分钟就能讲完，孩子很快记住了，还能跟我讲里面的故事呢！
书中是以小动物为主角展开的故事情节，代入感很强烈，孩子喜欢读，愿意读。涵盖性格养成、习惯培养、社交能力、情绪表达等主题，都是学龄前孩子所需要的。
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9-12岁的孩子理解能力更强，接触的环境更广，可以听有助于提升认知的故事，通过分辨故事中的人物特征和性格，完善自我认知。比如《水浒传》、《红楼梦》等经典故事，简单的历史故事。
小学的孩子更喜欢图画版本，可以试试入下面这套《半小时漫画四大名著彩图全套15册》，一整个小学阶段六年，都够看的了！
不管哪个年龄段，如果能和父母共享一起听，还能加入讨论的环节，锻炼孩子的表达理解能力和逻辑思维能力。
碎碎念：
一个小故事却是大思维的训练，一天积累一点，日复一日，收获可想而知。孩子听的是故事，锻炼的是一种思维，增长的是词汇，拓宽的是思路。并且在动听的故事中，孩子的童年也会多一份美好回忆，一个难忘的故事会影响一个孩子的成长。
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