昨天，学校教导处组织了一场别开生面的读书笔记展览。展览结束后，优秀笔记受到了热烈的称赞，但我认为这并不能掩盖要求学生写读书笔记的真正目的：一是为了让学生更好地读书，因为“好记性不如烂笔头”；二是为了应对上级的检查。
在我小时候的那个年代，书籍匮乏，但我们仍然对读书怀有无比的热爱。《西游记》、《金光到道》、《鸡毛信》……只要谁家有一本书，那他在班级中的地位就会直线上升，其他同学都恐会后争地先围着他，恳求他借书给自己读几天。我还记得自己曾经借了一本《水浒传》，熬了几个通宵读完，和女儿谈论起其中的精彩情节时还依旧栩栩如生。然而，不知道从什么时候开始，有关部门强行要求学生写读书笔记。如果是你，正全神贯注地读着一本书，突然想起还得写笔记，你还能静下心来继续阅读吗？如果是你，老师要求你今晚阅读《中国神话故事》中的《女娲补天》，并要做读书笔记，摘抄好词20个，好句8个……你是否还能真正沉浸在故事的情节中，与文中的人物同喜同悲？强制学生读书必须写读书笔记，看来这并不是出于为学生着想，培养他们良好的读书习惯，而是为了迎合上级领导的要求，只是学校做样子给上级领导看的表面工作。
对于学生和老师来说，更为困难的是要在试卷中出现学生必读读书书目考试内容。每学期上级有关部门，都会为学生推荐三本必读书目，并在期末考试中从这三本书中出题。这是否增加了学生的课业负担？
董宇辉曾谈及读书的重要性，他指出，如果把读课外书当做考试任务，学生就可能不再喜欢读书。读书笔记展览会是一项很好的活动，但学校领导对学生的读书笔记提出了具体要求：每次读书笔记一页纸；内容有好词记6个；佳句抄三句；好段摘抄一段；读后体会写三句；做完笔记后要美化6处。老师听到这些要求后都感到很为难，更何况是学生！如果我们确实要让学生做读书笔记，也应该精心设计，这个精心应该是从学生的角度出发，培养他们爱读书的习惯和会读书的能力这。样做不是为了迎合领导的喜好，更不是为了在上级检查时获得好成绩。
学生课外读书，与课堂语文学习有着本质的区别。更倾向于浏览，以汲取知识为目的。为了更好地帮助学生形成有效的读书模式，我们应该把重点放在能力落脚点上，让他们快速从书中获得有价值的知识点。
为了达到这一目的，我们可以设计一种独特的读书笔记，其中包括以下几个方面：
第一，人物。在读书笔记中，学生需要简要介绍书中的主要人物。
第二，事件。（人物做了什么事，结果是什么）：
第三,有趣的事(让学生说出故事中自己觉得好笑或有趣的事)；第四,读过文章我想说的话。
最后，读过文章我想说的话。这个环节可以鼓励学生表达自己的观点和感受，以及对故事的理解和评价。
这不仅可以帮助学生更好地理解故事，还可以锻炼学生的批判性思维和表达能力。这样的读书笔记简单而高效，何乐而不为呢？相信学生们也会喜欢这样的学习方式。#读书#